儿科医疗领域，一直面临着诸多独特的挑战。儿科疾病起病急、变化快，患儿表达能力受限，病情判断往往依赖医生的细致观察与丰富经验。而且，儿科患者家属易焦虑，对医生的沟通能力与亲和力要求极高。在此背景下，成都医学院第一附属医院儿科重点专业基地自2020年获批全国重点专业基地建设后，便开启了独具匠心的儿科住院医师规范化培训的探索。
 

“小丑医生课堂”社会实践进病房。（医院供图）
 

精研儿科难题，筑牢教学根基

儿科病例病种复杂多样，对住院医师的临床经验积累要求极高。基地利用综合医院优势开展多科协作，着力解决儿科病例病种和技能操作数量不足的难题。不仅提高了疑难病症诊治水平，又为住院医师积累了丰富的临床实战经验。同时，精心收集整理100个临床真实案例，涵盖了从常见多发病到少见罕见病的各个领域，每个案例都详细记录了病情演变、诊断思路与治疗过程。编写的12个儿科PBL案例，则聚焦于儿科特有临床问题情境，引导住院医师自主探究、解决问题。开设50学时涵盖多领域的专业核心课程，并以丰富的教学资料呈现，通过形成性评价持续优化课程资源，确保教学内容始终贴合儿科临床实际需求。

基地深知教学管理水平的重要性，积极选派师资参加国家级培训，归来后组织院内的深度交流研讨会，通过汇报、交流、实施与深入讨论，充分发挥教学小组作用，全面提升教学管理意识与水平。在师资激励机制方面，基地从教学态度、数量、质量及管理四个维度细化和量化考核评价指标。让导师遴选、岗位聘用、职称晋升、评优评先以及绩效工资分配与教学成效紧密挂钩，切实落地激励机制，激发师资教学热情。

针对教学活动开展欠规范的情况，基地严格按照最新教学活动指南展开培训、学习与研讨，多轮实践并人人督导，确保教学活动规范有序，达到全员、全程、全方位的高标准。 特色教学活动也是基地建设的亮点。规范的教学门诊，通过预约挂号提前了解患儿病情，根据住院医师年级分层递进确定带教模式，严谨的接诊流程让住院医师在实践中成长。教学病房的设置，将查房流程等关键要素上墙，为住院医师提供直观的学习场景。精心制作的儿科专业基地教育口袋书，内容涵盖儿科常见病诊疗要点、操作规范、沟通技巧等，方便住院医师随时查阅和学习，犹如一位随身的“儿科导师”。此外，为提升首次执业医师考试通过率，基地针对生源特点制定个性化培训方案，反复演练考核，并借助医院专家培训班力量，助力住院医师顺利通过考试。

创新多元策略，拓展教学维度

在招生宣传上，基地充分利用线上线下平台多途径全方位展示自身魅力。线上借助医院公众号、媒体、微信等平台，线下在医学院校校招现场、医联体基层单位以及学术会议交流等场合，大力宣传基地建设成果、优秀住院医师案例以及良好的就业前景，吸引众多学子目光。

基地积极开展交流合作，举办省内首次儿科师资培训，牵头共建教学指导联盟，定期组织联盟内基地开展住培教学研讨并发表多篇论文。通过线上线下与不同地区的广泛互动，既汲取先进经验，又分享自身成果，引领区域住培共同发展。

支边与委培互换模式是基地的创新之举。基地教师支边期间，支边医院推送儿科医生前来委托培养，实 现双方共赢。既助力基层儿科人才成长，又缓解了基地临床工作压力，同时促进了不同地区儿科医疗水平的交流与提升。

尤为值得一提的是，基地将思政教育深度融入教学。在示教室和实训室内打造“师生风采墙”等文化展示区，用一张张照片讲述师生故事，在潜移默化中增强住院医师的职业认同感与获得感。“小丑医生课堂”社会实践，让住院医师走进病房、社区、福利院等地，在志愿服务中提升共情与沟通能力。此外，基地还定期举办党团活动，培养住院医师爱党爱国爱集体的家国情怀。

三年基地建设，取得明显成果

通过一系列举措，近三年基地建设成绩斐然。生源质量大幅提升，儿科学专业毕业住院医师占比超70%。住院医师对儿科专业的忠诚度显著提高，考研或求职均坚守儿科领域。首次执医考试通过率显著跃升，三本院校毕业生在年度业务水平测试中斩获省级第一名。毕业后，他们在二甲以上妇幼保健院、三级以上综合医院儿科岗位上表现出色，在病历书写比赛、年度先进个人评选等活动中屡获佳绩，就业单位纷纷点赞。

成都医学院第一附属医院儿科重点专业基地的带教师资模式，不仅为医院自身打造了一支高素质的儿科人才队伍，更为整个地区乃至全国的儿科住培提供了可借鉴的范例，有望吸引更多有志青年投身儿科医疗事业，为守护儿童健康贡献力量。