有些孩子很活泼好动、在课上爱做小动作、分心走神、做作业时更是坐不住，总是离开座位或分神……，给家长带来了一定的困扰，不禁怀疑自己的孩子是不是得了“多动症”。孩子好动可能不是简单的调皮，而是因为中枢神经处于过度兴奋的状态，使得孩子无法控制自己的情绪，很难让自己的兴奋水平与所进行的活动相匹配。那么，您对多动症有多少了解呢？您是否知道家长应如何应对孩子多动吗？下面就请您跟随我的脚步，共同探究吧！

1、什么是多动症？

注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD），俗称多动症，是儿童青少年常见的行为障碍之一。据相关调查结果显示：我国每30个学龄儿童中约有2个多动症儿童，多动症人群与一般人群的神经发育有着一定的差异性，很多为一般人群设定的学习规则对多动症人群来说较难。目前对于多动症的确切原因还没有定论，临床中多为先天神经生理因素导致，后天环境因素使得多动症儿童的症状恶化或改善。

2、多动症的症状有哪些？

（1）注意障碍：患儿为主动的随意注意障碍，被动的、不随意注意增强，对完成任务多有不良影响的无关刺激缺乏抗干扰能力。无法记住别人跟自己说的话，总是迷糊状态，丢三落四，特别粗心，做事常半途而废或频繁改变。

（2）过度活动：患儿活动水平明显高于正常儿童，尤其是幼年期的躯体活动明显多于普通儿童，总是奔跑、跳跃，到处攀爬。上学后在课上不安静，小动作较多；坐下时总是扭动或站起，甚至自行离开座位走动或离开教室；打扰其他同学，影响课堂纪律。下课后随意奔跑或攀爬，与同学追打，高声叫喊。

（3）行为冲动：患儿自我控制能力较差，出现经常性的情绪与行为失控，在课上不举手便发言，没有耐心，很难等待。总是随意打断或插入别人的活动与讲话，无法遵守纪律与规则，与同学发生冲突，不受同学喜欢。

（4）学习问题：多动症儿童的智力多处于正常或基本正常的状态，但其学习成绩普遍较为低下，多由注意力不集中、多动等因素造成。患儿课上不能保持长时间的专心听讲，极易受到其他因素的影响而分心，或在听讲时总凝视一处，经常性地走神、发呆。做作业时无法专心，草率，总以各种理由中断或停止。

（5）对抗及品行问题：部分患儿拒绝服从或主动违抗大人的要求，一点小事便会激怒，总是发脾气、怀恨在心或采取报复行为，甚至逃学、离家出走，出现较为严重的攻击破坏行为。20%的多动症儿童会出现严重激烈的情感发作，自我控制能力差，易受外界刺激而兴奋过度，情绪不稳，影响日常生活与人际关系。

3、家长应如何应对多动症孩子？

（1）做好情绪管理的榜样：父母是孩子的第一任老师，建议父母经常审视自己的言行举止，面对多动症患儿多一分耐心和包容，让孩子感受到来自父母的爱。多动症儿童容易冲动，家长应避免向孩子说“不”，善于聆听孩子的意见，尽量与孩子发生直接冲突。

（2）避免接受负面言论：虽然大多数多动症患儿的思维和行为方式与普通孩子不同，但他们同样具备一定的学习能力与成功潜力，家长自身不应受到负面言论的影响，努力为患儿争取合理的个体化教育支持，提升患儿的自信心。

（3）关注患儿的积极行为：家长应及时发现孩子的闪光点，给予孩子正向的鼓励与表扬，使孩子能够尝试改变自己的不良行为。不要简单地给孩子贴标签，肯定孩子的努力，使孩子能够发自内心地做出改变。

（4）预见问题并做好计划：很多患儿家长缺乏一定的预判能力，无法把控孩子即将失控的行为，如大部分患儿在进入超市后很有可能会较为兴奋，或是把商品拿下，或是扔到空中，甚至撕开包装，制造各种混乱。因此，建议家长预见问题并做好计划，提前与孩子进行沟通，及时把控孩子的不良行为。

（5）让孩子参与解决问题：多动症孩子并不是完全无能力者，家长可为孩子创造一个相互支持、充满爱的家庭氛围，与孩子一起想办法解决负面行为。如与孩子一起打扫房间，让孩子参与解决问题的过程。

小结：大部分多动症儿童经治疗后可缓解症状、改善功能，家长应充分重视自身在治疗多动症疾病中的作用，多与孩子交流，帮助孩子早日摆脱疾病的困扰！