1.注意缺陷多动障碍（ADHD）的主要特征
注意缺陷多动障碍（ADHD）有三个主要特征：注意力不足、多动和情绪不稳定。在校表现为无法集中精力上课，经常失控。如果没有有效的干预，随着年龄的增长，由于缺乏自我控制，ADHD儿童容易受到负面影响的诱惑，导致打架、偷摸，甚至犯罪。许多教师和家长都不了解ADHD，很容易给ADHD儿童贴上负面的标签，比如情绪不好、坏习惯、不良行为等，并不合理的教育方法，如打骂、说教、指责和侮辱，会使孩子变得更加逆反。
（1）注意力缺陷的症状表现：该症状主要表现为儿童难以长时间集中注意力于某一件事情，如在日常活动或者任务时容易分心，乃至忘记任务或者活动。注意力缺陷可以较大程度地影响儿童的学业成绩，导致社交问题。如注意力缺陷较为严重的儿童，在上课时难以专心听讲，课后难以快速完成作业，导致学习成绩下降。平时在日常生活中会忘记一些重要的事情，影响日常生活。
（2）多动症状表现：主要表现为儿童无法安静地坐着或者待着，尤其是上课时无法控制自己的动作和行为，不仅会导致儿童的学习成绩不佳，而且在日常生活中容易受到误解，对其学校和家庭生活造成负面影响。
（3）情绪行为问题：患有注意缺陷多动障碍（ADHD）的儿童，通常具有较为明显的情绪行为问题，主要表现为情绪不稳定、容易发怒、焦虑以及易冲动的行为。情绪行为问题会严重影响儿童的日常生活和学习，尤其是对社交造成长期不良影响。情绪行为问题较为严重的儿童非常容易瞬间从平静变得非常愤怒或者激动，极致的情绪不稳定性不仅会对他人造成影响，而且会对患者自身造成非常大的压力，甚至因无法理智地控制自己而导致一些较为严重的冲突问题。
2.注意缺陷多动障碍（ADHD）的干预方式
对于不同的症状表现，其治疗的重点也有所不同。在对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童进行干预治疗时，首先要对其主要症状严重程度进行准确评估，比如对于注意力缺陷症状较为明显的儿童，要先进行注意力测试，并通过家长和教师调查问卷的，了解患者的注意力缺陷情况，并依据相关的诊断标准对注意力缺陷程度进行评估。需要注意的是，在注意力缺陷评估过程中，医生要与其他有类似注意力问题症状表现的疾病进行辨别分析，如抑郁症，焦虑症等，在明确儿童的注意力缺陷程度之后，对其采取针对性的干预和治疗措施。对于注意缺陷多动障碍（ADHD）的患者儿童，主要的治疗与干预方式包括心理治疗、药物治疗以及教育行为干预等三种方式。
ADHD儿童的心理问题干预已经逐渐引起了社会的重视，以往对于ADHD儿童的治疗多采用药物方式进行，但药物治疗具有一定的依赖性，不仅个体治疗效果差异大，而且具有一定的副作用。如果无法在儿童时期有效改善ADHD症状，那么可能需要终身使用药物进行控制。除此之外，药物治疗的方式难以有效改善ADHD儿童的学习情况与社交情况。随着近年来的研究，ADHD的辅助性干预方式越来越受到重视。因此，在针对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的治疗中在非必要情况下应尽量减少药物治疗的干预。随着近年来的研究，ADHD的辅助性干预方式越来越受到重视，积极心理学就是其中的一种。积极心理学是现代心理学，其研究的主要课题是人的素质（如力量和美德）的积极方面。积极心理学的基本要求是以开放、包容的心态来看待人的潜力，这对学生的心理健康教育至关重要。由于积极心理学不关注个人的缺陷层面，以积极的视角鼓励尊重儿童，应用积极心理学进行学校ADHD的干预是学校心理健康工作可行的一条道路。
