青少年情感障碍属于一种常见的心理障碍类型疾病，多数是因青少年正处于心理发展阶段，自身的行为以及心理状态发生各种变化，该阶段的思维以及逻辑处于敏感阶段，受到各种因素均会导致青少年出现情感障碍。引发青少年情感障碍的原因呈现多样化，如果没有及时得到控制和改善，易导致病情持续严重。护理团队在青少年情感障碍中可起到关键性作用，那么护理期间如何协作？如何沟通呢？针对问题为您作下文详细分析。

护理团队的作用

说到护理时护理团队的构建就非常关键哦！必须由多名专业人士组建的心理护理团队，其中包括经验丰富的心理咨询师、专科医生、多名护士以及其他专业人员等。各科室之间协同合作，可为青少年提供综合性、全方位的护理服务。

护理团队的协作

护理团队开展护理要定期召开各种探讨会议，针对相关案例综合分析，进而总结护理经验，由此制定各种治疗方案，以确保青少年心理得到支持。

例如：某青少年因交友出现情感障碍时，护理团队可根据青少年的实际情况制定多种沟通策略，以确保各项数据信息的准确传递。由专科医生进行详细评估后明显青少年情感障碍的严重程度，再由护士人员与青少年家长保持联系，充分了解家庭环境、学习环境、人际交往等的多种因素，明确与新人及朋友之间存在的关系，以确定各种因素是否对青少年情感健康造成影响，进而提供正确的家庭疗法以及相应的教育支持。后续由心理咨询师与各个机构达成合作关系，从而为青少年提供更全面的情感支持。主要是与社区、学校、健康机构等建立长期合作关系，多个部门协同制定有效的护理服务计划，确保青少年在任何环境中都能得到有效的关怀。

护理团队与青少年之间的沟通策略

护理团队针对青少年出现情感障碍给予护理服务时，需充分掌握青少年情绪障碍的病程阶段。护理人员要充分认识到帮助青少年克服情感障碍，重归正常人的思维能力是非常艰辛的过程，要准确识别病程发展进度以及程度，从而采取不同的治疗及应对策略，以确保青少年尽快恢复身体机能，并充分掌握自己的情绪及情感，从而健康成长。

青少年情绪阻碍发展会经历三个阶段：

第一阶段：是警惕期。该阶段青少年会出现明显的焦躁不安、情绪消极、强迫症等，这时的他们会出现机体功能逐渐下降，伴随出现强迫、焦虑、失眠等特性。该阶段虽然生理功能下降，但自身的大脑及神经系统受损情况并不严重。

因此，该阶段护理人员应积极开展心理疏导，同时鼓励青少年积极参与社会活动（工作、学习），并及时给予药物干预，有效缓解患者心理压力，减少各种心理波动避免身体内耗。

第二阶段：是抵抗期。处于该阶段患者的机体自我调节功能下降，也因治疗期间服用各种抗焦虑或抑郁的药物，情绪障碍出现不同程度的缓解，也可能出现病情反弹，从而可能伴随出现狂躁等情况。

处于该阶段需加大心理护理干预，及时分担患者的痛苦，最大限度减少其心理压力。因该阶段情绪波动较大，应充分考虑是否中断工作或学习，将其转移到压力较小的生活环境。谨记尽量避免使用抗抑郁药物，防止加大神经兴奋并加剧内耗。

第三阶段：是衰减期。随病情进一步发展，多数青少年会出现狂躁与抑郁出现的混合状态，加剧情绪障碍发作频率。该阶段的青少年通常会出现双向情感障碍，处于该阶段时患者会完全丧失情绪控制能力，极度削弱意志力，出现明显的自毁倾向及纵欲情况，自身的情感出现严重迷航情况。

该阶段需将工作与学习停止，让其生活在自己熟悉且安全的场所。心理干预应从心理支持变为适度纵容，尽量满足患者的各种需求，减少对患者心理上的刺激。该阶段不可服用各种抗抑郁药物，可适用服用非典型性抗神经病症及稳定剂药物。